Sobre el servicio de TEA
El servicio de intervención en TEA está dirigido a niños y niñas con Trastorno del Espectro del Autismo que necesitan un acompañamiento adaptado a sus necesidades, habilidades y contexto.
A partir de una valoración inicial, se diseñan programas de intervención personalizados, con objetivos claros a corto y largo plazo. El trabajo se centra en favorecer el aprendizaje, la autonomía, la comunicación, la regulación y la adquisición de habilidades útiles para el día a día.
La intervención tiene en cuenta tanto al niño o niña como a su familia, manteniendo una comunicación cercana y transparente durante todo el proceso. Cuando las habilidades se van adquiriendo, se trabaja para que puedan generalizarse a los diferentes contextos de su vida: casa, colegio y entorno habitual.
Preguntas frecuentes
¿Qué es el TEA?
El Trastorno del Espectro del Autismo es una condición del neurodesarrollo que puede afectar a la comunicación, la interacción social, la flexibilidad, la conducta y la forma en la que el niño o niña procesa la información del entorno.
Cada niño con TEA es diferente, por eso la intervención debe adaptarse a sus necesidades concretas, sus fortalezas y su ritmo de aprendizaje.
¿Cuándo puede ser útil iniciar una intervención?
Puede ser útil cuando existen dificultades en la comunicación, la interacción social, la autonomía, la regulación emocional, el juego, la adaptación a cambios o la adquisición de habilidades necesarias para el día a día.
También puede ayudar cuando la familia necesita orientación para comprender mejor determinadas conductas y saber cómo acompañar de forma más eficaz.
¿Cómo se trabaja en la intervención?
El proceso comienza identificando las necesidades del niño o niña. Después se establecen objetivos personalizados y se diseñan actividades adaptadas para favorecer el aprendizaje.
A lo largo del proceso se registra la evolución, se ajusta la ayuda necesaria y se avanza respetando siempre el ritmo del niño o niña.
¿Qué papel tiene la familia?
La familia tiene un papel fundamental. Por eso, se mantiene una comunicación cercana y se ofrecen pautas para aplicar en casa lo trabajado durante la intervención.
El objetivo es que las estrategias sean útiles en el día a día y no se queden solo dentro de la sesión.
¿Los avances se trabajan también fuera de la sesión?
Sí. Una parte importante del proceso es favorecer que las habilidades aprendidas puedan aplicarse en otros contextos, como el hogar, el colegio o el entorno habitual del niño o niña.
¿Necesitas orientación?
Da el primer paso con calma
Si quieres saber qué tipo de intervención puede encajar mejor con tu situación, puedes contactar conmigo y contarme brevemente qué necesitas.Valoraremos el caso y resolveré tus dudas iniciales para ayudarte a dar el siguiente paso con mayor claridad.